- 優良教師是如何遴選產生的?
- 大學之所以存在的目的是甚麼?
- 進行學術研究與提高教學水準的關係是甚麼?
- 國外大學教學制度與評鑑的方式是甚麼?
1. 【聯合晚報／記者王彩鸝／台北報導】
六年內三度獲得教學特優及優良教師表揚的政大副教授郭立民，因為八年來拒絕接受教師評鑑，經政大校教評會表決結果「不續聘」。教育部政務次長林聰明表示，依大學法規定，每位大學老師要都接受評鑑，只要政大處理的過程都符合程序正義，教育部尊重校方的決定。
教育部中央教師申評委員會執行秘書翁銅榮表示，郭立民曾向教育部提出「免評」申訴，已被駁回，教育部不會再受理，郭立民只能再向行政院訴願會申訴，或直接到法院去提告。教育部至今也未收到郭立民的申訴。
林聰明說，他擔任雲科大校長時，全校每位老師都要接受評鑑，郭立民八年來拒絕受評，他認為，這樣「很不好」，因為大學老師又不是國中小老師，只要把書教好就好，而要能兼顧教學、研究和服務，「大學老師不做研究，怎麼可能提高教學水準？」
至於評鑑時，教學、研究、服務三者的權重，林聰明指出，各大學校院系所都可依據各自的領域及特色，來調整權重比率。
林聰明表示，如果政大和老師的聘約或學校內規，明文規定教師須接受評鑑，拒絕受評就等同違反聘約，學校依法作出不續聘的處理，教育部站在尊重大學自主的立場，不會干涉。
2. 【聯合晚報／記者陳心怡、嚴文廷／台北報導】
在得知郭立民不被政大續聘消息後，被他教過的學生多認為相當不合理，卻也不意外。政大學生會會長林家興表示，學生幾乎是一面倒支持郭立民，學生會考慮採取進一步動作表達學生的聲音。
有學生表示，幾年前曾有位僑生準備不足，遭到郭立民當掉，因此無法畢業，到學校央求老師放行，並對老師說：「我們租的房子已經退租，沒錢繼續留在台灣，希望老師能網開一面。」
當時郭立民只詢問學生：「你是否有認真準備考試？」學生坦承沒認真，郭立民還是將學生當掉，但私下委託別的學生拿了3萬元，要幫該名僑生度過難關。這就是郭立民貼心的一面，但也始終堅持教學品質，讓郭立民的課始終受到學生熱愛。
林家興也表示，不希望學校不續聘後，讓學生無法上到這麼好的課；有學生已經在網路上串連，要有進一步行動聲援老師。
政大政治學研究所博士班的學生賴榮璉表示，學校以學術論文產出數量作為教師評鑑，是大學發展必然趨勢，不然爭取不到經費，「但這種決定，對老師、對學生都不公平！」
賴榮璉說，郭立民不僅課堂上認真講課，課外也常和學生打球、關心學生生活，研究室也隨時開放，這和很多大學老師關起門來只忙自己的事情很不一樣。
已經畢業的學生官子程形容郭立民是個「不合時宜」的蘇格拉底式老師，花很多時間和學生互動，強調身教重於言教，但這樣的「產出」，沒有辦法用學術論文數量衡量，心血也就被抹殺。「郭老師不是個案，他只是凸顯出整個教師評鑑的不合理」。
同樣是政大畢業的楊世明抨擊政大「很粗暴也很膚淺」，他回憶起郭立民曾感嘆，大學裡經師很多，但教導為人處世的人師很少，但現在連他自己都不想再當人師了，「因為當人師吃力不討好啊」。
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