博物館與平等

來倫敦的主要目的是上課，這點可沒忘，於是很期待周圍一起上課的朋友會是那些人，也會好奇課程老師會提供甚麼樣的視角來協助我們思考，一天非常密集的課程上下來，答案很不錯，朋友中除了念博物館學相關的學生，亦有陶藝家、小型博物館負責人、收藏家，而這次課程教授的單位是The Department of Young, Children and family learning. 課程教授的老師很清楚地從學習的角度提供大英博物館的經驗與方法，內容直截、不包山包海，更注重對於我們的啟發。雖然很多觀點在國外生活久了之後會發現是老調重彈，但一個世界級的博物館如此信奉這樣的教學概念並落實得如此徹底有趣，實在令人佩服。

舉例來說，授課教師不只一次強調每一個來博物館參觀的群眾，都有知的權利，更有透過不同方式得到知識的特性與需求。從青少年到具有特殊教育需求的學生，他們都精心設計了一套教學方法，透過小物件傳遞出聽覺、視覺、觸覺，並加以互動，他舉了一個實際的方法，設想今日的主題是講述兩位希臘神話時期宙斯準備從兩位神中指派一位下凡管理眾人，這兩位神一位掌管水，一位掌管橄欖油，於是他們為了得到眾人的支持，便透過神力顯現水與橄欖油予眾人，在此同時，授課老師便會用真的噴霧水以及橄欖油，讓具特殊教育需求的小朋友透過觸覺的管道來經歷與了解這段知識。

同樣的教育態度也顯現在對於 internet generation 的教學方法上，大英博物館透過企業贊助的模式，取得samsung的支持，提供了完整的數位教學設備，並將之整合成一套有趣且符合該世代學習興趣的教學模式，透過讓學生自我設計數位媒體、3D影像，以及結合虛擬播報台等方式，提高學生理解原本對他們來說可能會有些生硬的博物館藏品與內涵。整體來看，硬體設備的投入是其次的，重點在於如何設計出讓參與者有興趣的教學模式，而從大英博物館所提供的訊息來看，目前這項教學體驗與設計，是極為成功的。

課程之外，讓我更為讚嘆的是，一個博物館竟然會在僅有三階的樓梯旁裝設無障礙電梯，而且竟是那麼顯眼就坐落在展館中，彷彿它亦是主體。這一設置，無疑說明了他們對平等提供參觀權利的重視，這一升降梯，很顯然的提升了大英博物館自身的高度。

一個博物館除了以橫向時間軸的觀點展示出不同文化與時代的展品外，似乎亦有義務提供不同的參觀群眾適切且符合其學習方式的展覽資訊與知識，大英博物館在這方面的建構，實在值得很多展覽單位思考與改進。當然，這背後有著一項與文化和教育理念相關的命題存在，即如何做到平等的教育，平等與公平的分配教育資源又有甚麼樣的差別? 小至台灣的能力分班餘毒、大至我們對於特殊教育孩童的重視以及對於身心障礙朋友的教育支持，都再再提醒著我們，能做的還很多，能做的，不只是撒錢而已。